Pós graduação

Segue o link para Pós graduação em Políticas Públicas em Gênero e Raça pela UFMS.

 

 Pós Graduação em EaD_UFMS

Planejamento

Olá! Estou fazendo uma capaciatação pelo e-proinfo, e uma das atividades é postar no blog um planejamento. Assim, segue abaixo o planejamento que procurei fazer para ser desenvolvido na Sala de Recursos Multifuncional. ´Lembrando que a Sala de Recursos Multifunconal trabalha com projetos.

 

 

  GOVERNO DO ESTADO DE MATOGROSSO DO SUL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE TRÊS LAGOAS

  

CURSO: INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL

A ação de planejar no interior da escola

 

PLANO DE AULA

 

1 –  Dados do plano de Aula

Nome do prof/cursista:	Janete Aparecida Coelho
Ano de Referência:	Sala de Recursos Multifuncional
Unidade Escolar:	Escola Estadual Manoel da Costa Lima
Etapa de Ensino: (EF, EM, EJA)	Ensino Fundamental
Ano/Fase/Módulo:	Sala de Recursos Multifuncional
Período: (1Bim., 2Bim., 3Bim, 4Bim)	3º Bimestre
Turno: (Mat/Vesp/Not)	Matutino
Disciplina:	Folclore – Lendas e parlendas
Turma(s): (especificar as turmas)	2º, 3º, 4º e 5º Anos
Quantidade de aulas: ( nº. de aula )	08 aulas
Início: (data da 1ª aula)	06/08/12
Término: (data da última aula)	20/08/12

           2 _ Conteúdos

Oralidade: Relato de Experiência pessoal e coletiva, com clareza e ordenação; Elementos não verbais: gestos e expressões faciais, postura corporal e linguagem adequada à situação de uso. Prática de Leitura: Tipologia textual, texto fictícios narrativos (lendas e parlendas) identificação dos personagens, do ambiente e do narrador, textos não verbais. Produção de Texto: Produção de textos narrativos ficcionais (escrita e reescrita de lendas e parlendas com auxílio do professor, com coerência e coesão). Análise e Reflexão sobre a língua: Sinônimos, acentuação gráfica e sinais de pontuação (ponto final, travessão e dois pontos), letras maiúsculas (onde e como usá-las), concordância verbal e nominal.

 

 

 

 

 

 

 

 

         3_ Habilidades e competências

Oralidade: Relatar experiências e acontecimentos, na sequencia lógica dos fatos expressando oralmente as ideias, ouvindo com atenção e respeitando o ponto de vista dos outros; reconhecer a significação textual quanto ao gesto, postura corporal, expressão facial, etc. Prática de Leitura: Reconhecer o assunto do texto; reconhecer o gênero e as características dos textos, identificar as falas do narrador e dos personagens, obsevando a pontuação; identificar através de gravuras a mensagem transmitida e a utilização da linguagem formal e informal. Produção de Texto: Escrever lendas e parlendas, observando os elementos que caracterizam o gênero textual; manter no desenvolvimento do texto a coerência textual no tema proposto, utilizando letra maiúscula quando for o caso, reescrita do texto original e do produzido, com o auxílio do professor. Análise Reflexão sobre a Língua: Identificar recursos linguísticos (pontuação: ponto final, travessão e dois pontos e vocabulário) e sua adequação às situações de uso; identificar a concordância verbal e nominal.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          4 –Atividades/Metodologias

1ª Aula – 15/10/12 – 2ª feira Recebimento, acolhimento e conversa informal com os estudantes; Trabalho com o calendário: Qual o dia da semana hoje? Qual do dia do mês? Em qual mês estamos? Em que ano estamos? Como está o tempo hoje? Ensolarado? Nublado? Chuvoso? Qual a diferença entre um dia nublado e um dia ensolarado? Leitura, escrita e discussão do pensamento: Não fique triste quando ninguém notar o que fez de bom. Afinal, o sol faz um enorme espetáculo ao nascer,e mesmo assim, a maioria de nós continua dormindo. (Charles Chaplin).  O que pensam sobre o assunto e se já ouviram esse pensamento, quem foi Charles Chaplin (breve relato dado pelo professor). Verbalizar que são os estudantes presente e os estudantes ausentes. Registro no caderno com desenho ou escrita. Explicação pelo professor sobre o que será trabalhado nessa quinzena e o que desejamos alcançar. Roda de conversa para verificar o que já sabem sobre lendas e parlendas: quais as mais conhecidas, as que menos conhecem e as que mais utilizam em brincadeiras, etc. Produção de uma lista, que ficará fixada na Sala de Recursos Multifuncional, com os nomes de algumas lendas e a escrita de algumas parlendas. Explicação do que provavelmente será trabalhado na próxima aula; Término da aula: cada estudante relata o que mais gostou na aula e explica por que gostou. Desenho sobre o que mais marcou na aula.   2 ª Aula  – 17/10/12 – 4ª feira Recebimento, acolhimento e conversa informal com os estudantes; Trabalho com o calendário: Qual o dia da semana hoje? Qual do dia do mês? Em qual mês estamos? Em que ano estamos? Como está o tempo hoje? Ensolarado? Nublado? Chuvoso? Qual a diferença entre um dia nublado e um dia chuvoso? Leitura, escrita e discussão do pensamento: Perder tempo em aprender coisas que não interessam, priva-nos de descobrir coisas interessantes. (Carlos Drummond de Andrade). Verbalizar que são os estudantes presente e os estudantes ausentes; ·         O que pensam sobre o assunto e se já ouviram esse pensamento, quem foi Carlos Drummond de Andrade (breve relato dado pelo professor). Registro no caderno com escrita do que já trabalhamos até agora; Leitura da lista com os nomes das lendas e leitura das parlendas; Assistiremos ao vídeo: A lenda do Saci Pererê. Após o vídeo discutiremos (oralmente e com registro posterior no caderno) sobre o que pode ser fantasia e o que pode ser realidade, quem gostaria de ser o saci (por que sim e por que não), quais personagens aparecem na história, o que cada um faz, quais suas características, etc e, assim, em dupla, irão discutir e reescrever a história contada. Término da aula: Cada estudante cria seu próprio saci, de acordo com os materiais disponíveis na sala: cola, diversos tipos de papéis, palitos, sucatas, etc.   3 ª Aula – 22/10/12 – 2ª feira   Recebimento, acolhimento e conversa informal com os estudantes; Trabalho com o calendário: Qual o dia da semana hoje? Qual do dia do mês? Em qual mês estamos? Em que ano estamos? Como está o tempo hoje? Ensolarado? Nublado? Chuvoso? Qual a diferença entre um dia nublado e um dia ensolarado? Leitura, escrita na lousa e no caderno e discussão do pensamento: "Um país se faz com homens e livros" (Monteiro Lobato). O que pensam sobre o assunto e se já ouviram esse pensamento, quem foi Monteiro Lobato (breve relato dado pelo professor). Verbalizar quem são os estudantes presentes e os estudantes ausentes. Retomaremos a discussão da aula anterior sobre o Saci Pererê, na qual cada dupla fará o registro no caderno, buscando obedecer a pontuação e concordância nominal e verbal. Correção dos textos que serão digitados no computador com a correção da própria máquina e também com o auxílio do professor. Em grupo faremos as devidas correções dos textos, levantando questões, tais como: por que será que esta palavra está escrita errada? O que está faltando ou sobrando? Como se escreve isso ou aquilo?, ou seja, levá-los a pensar sobre a escrita correta das palavras, bem como utilização da pontuação. Término da aula: Explicação aos estudantes sobre a ficha de auto avaliação: o que é e para que serve. Cada estudante fará sua autoavaliação, folha que será entregue pelo professor. Cada um marcará com um “X” o que considera que aprendeu ou não aprendeu durante a aula. . 4 ª Aula – 24/10/12 – 4ª feira   Recebimento, acolhimento e conversa informal com os estudantes; Trabalho com o calendário: Qual o dia da semana hoje? Qual do dia do mês? Em qual mês estamos? Em que ano estamos? Como está o tempo hoje? Ensolarado? Nublado? Chuvoso? Qual a diferença entre um dia nublado e um dia ensolarado? Leitura, escrita na lousa e no caderno e discussão do pensamento: Não fique triste quando ninguém notar o que fez de bom. Afinal, o sol faz um enorme espetáculo ao nascer, e mesmo assim, a maioria de nós continua dormindo. (Charles Chaplin).  O que pensam sobre o assunto e se já ouviram esse pensamento, quem foi Charles Chaplin (breve relato). Verbalizar e anotar no caderno o nome das meninas e o nome dos meninos independente de quem está ou não presente na aula. Pesquisa no youtube de parlendas e, após a pesquisa, cada estudante escolherá sua preferida e irá recitar, para que posteriormente digite a que mais gostou no computador. Impressão das parlendas escolhidas e correção no quadro; Reescrita, com correção, das parlendas no computador e impressão das mesmas. Desenho na própria folha na qual a parlenda foi impressa sobre o que entendeu ou sobre os personagens da parlenda. Vamos scanear cada parlenda e imprimi-las para a confecção de um mini livro de parlendas Término da aula: Cada estudante separa seu material para montar e criar seu mini livro de parlendas.   5 ª Aula  – 29/10/12 – 2ª feira   Recebimento, acolhimento e conversa informal com os estudantes; Trabalho com o calendário: Qual o dia da semana hoje? Qual do dia do mês? Em qual mês estamos? Em que ano estamos? Como está o tempo hoje? Ensolarado? Nublado? Chuvoso? Qual a diferença entre um dia nublado e um dia ensolarado? Leitura, escrita e discussão do pensamento: Não fique triste quando ninguém notar o que fez de bom. Afinal, o sol faz um enorme espetáculo ao nascer,e mesmo assim, a maioria de nós continua dormindo. (Charles Chaplin).  O que pensam sobre o assunto e se já ouviram esse pensamento, quem foi Charles Chaplin (breve relato). Verbalizar quais são os estudantes presente e os estudantes ausentes. Registro no caderno com desenho ou escrita Explicação do que será trabalhado na aula. Iniciando a conversa apresento aos estudantes alguns balões de fala, com o projetor de slides, pergunto a eles se conhecem e se já viram, onde, quando e qual situação. Onde podemos encontrar esses balões? O que será que cada um deles quer dizer? Após a discussão, será entregue a cada estudante uma folha com personagens de lendas (saci, negrinho do pastoreio, lobisomem, Iara, etc.) e com os balões das falas de cada um, no qual cada estudante criará a sua própria história. Término da aula: Leitura e dramatização, pelo professor, da lenda do negrinho do pastoreio e exposição dos trabalhos, em painel no pátio da escola, realizados nesse período. Aparelho de DVD Aparelho de Som X Cartaz Celular X Computador da Sala de Recursos    Multifuncional X Data Show Episcópio X Filme Folder Gibi Gráfico Imagem Jornal Laptop Livro Mapa X Máquina Fotográfica Música X Notebook Projetor Proinfo Integrado Rádio Retro Projetor Revista Tablet Televisão Texto       5 – Avaliação   Ficha de auto avaliação para cada estudante; Observação e anotações sobre o desempenho e participação de cada estudante durante a realização das atividades propostas; Escrita individual de uma parlenda que será escolhida pelo próprio estudante, sendo observado se utilizou o que estudamos durante as aulas. X Auto-avaliação Avaliação por conceito Debate X Outros Prova dissertativa bimestral Prova dissertativa mensal Prova escrita Prova escrita bimestral Prova escrita mensal Relatório de aula prática X Relatório individual Seminário Trabalho de pesquisa escrito em grupo Trabalho de pesquisa escrito individual Trabalho de pesquisa on-line em grupo Trabalho de pesquisa on-line individual     6 – Observações Caso algum objetivo não seja atingido, prosseguirei nas próximas aulas com as habilidades e competências, mudando apenas as atividades que serão propostas.     Referências:   Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=lYDBBimX0Es Acesso em 24/10/2012.   SED. Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul. Referencial Curricular de Educação do Mato Grosso do Sul. Campo Grande, 2012.



Ciranda da Bailarina em LIBRAS

Vejam como LIBRAS é maravilhosa... quem não se apaixona??

Homenagem aos meus amigos professores. Com muito carinho!!! Beijos no coração.

Às vezes nos sentimos impotentes diante de determinadas situações. Olhamos uma criança e vemos em seu olhar a dor que sente pela falta de compreensão de quem a cerca. Pela falta do "olhar" da mãe para enxergar que o filho precisa, e que de certa forma, pede ajuda, do jeito dele na verdade, mas pede socorro.

O tutor presencial e suas funções na EaD

Vídeo: Pais e Filhos

Gosto de usá-lo em reunião de Pais. Excelente vídeo. Vale a pena assistir.

Sala de Recursos Multifuncional da E. E. Prof. Luiz Alberto Abraham - Profª. Bete

             Estudantes que frequentam a Sala de Recursos Multifuncional

         

                              Teatro da D. Baratinha apresentado pelos estudantes da 
                            Sala de Recursos Multifuncional a toda comunidade escolar

Sala de Recursos Multifuncional da E. E. Peri Martins